一、散文诗的写法

原发布者:张正明

第三节散文的写法一、叙事散文的写法（一）一事铺陈法一事铺陈法就是叙述一件事务的技巧，一事铺陈法就是叙述一件事务的技巧，它是散文中基础的简易的写法。它是散文中基础的简易的写法。（二）线索串事法线索串事法就是用一件物事作为线索把各个分散的事件串联成一个整体篇章的写法。各个分散的事件串联成一个整体篇章的写法。这种写法，先要选出一件具体的物事作为线这种写法，索。选好这件物事非常重要，这件物；事要选好这件物事非常重要，这件物；能够体现想法价格，又能够组织文章。能够体现想法价格，又能够组织文章。?线索串事法所选用来做“线索”的物事多种线索串事法所选用来做“线索”多样，主要有下面的“多样，主要有下面的“物”类和“事”类两类和“种。?1．物类线索串事法。．物类线索串事法。?物类线索多数用具体的物品作线索，物类线索多数用具体的物品作线索，例如用物、食物、读物、动物、植物等等，用物、食物、读物、动物、植物等等，但也有较抽象概括的物品，例如文字、语言、有较抽象概括的物品，例如文字、语言、声音、色彩等等。色彩等等。?2．事类线索串事法。．事类线索串事法。?事类线索是用人的某种行为，某个行动作事类线索是用人的某种行为，为线索。为线索。这类散文往往没有一个个完整的事件，多数是一批琐事细节，这就更见利用线多数是一批琐事细节，索编织文章的功夫。索编织文章的功夫。

二、写参观文的注意事项

参观文主要是写景，在写景中注意加以点评或者议论等等。

值得注意的是，参观文由于是写景的文章，因此一定要注意写景的顺序和空间，让人看起来清晰明了。不能这里写一点，那边写一点，要按照参观的顺序来写。

以上为个人见解，供参考。

三、内高班学生做宣传作文应该注意哪些要点

景的文章始终独立占据一个单元。可以说，这既是现代教育关注人与天然的一个体现，也是审美素养提高的一个需求，下面简单谈谈写景类文章的一些注意事项。

1、关于对象：虽然何都可以写，在笔下，我们可以对景物进行润色，然而，作为学生写景，对象还是要有选择的，要写喜欢的景物，唯有喜欢，才可以观察细腻，感受清晰，才可以写出情感来；要写典型的景物，加入去旅行，每一个地方都有起代表性的景物，抓住典型的有代表性的景物，才可以带着兴趣去写，才可以吸引人去读，没一个季节都有代表性的景物，抓住季节和时令最引人注目的景物，这才可以吸引读者的目光。

当然每一类景物既存在就有其理由，在作家的妙笔下，化腐朽为神奇的例子是很多的，只要我们打开思索，展开想象，我们身边的一草一木，都会勾起人无数的情思。

2、关于技巧：写景的技巧很多，我只谈谈注意事项（1）、要仔细观察，观察时既注意全局又要关注细节，观察是写景的前提，没有观察，写不清特征是不行的。观察景物，要注意大处着眼，以写出景物的壮阔，要注意细处，以写得传神，打个简单的比方，就像海洋，没有波澜壮阔无边无涯不是海，没有浪花飞溅沙鸥翔集也不是海。（2）、要注意变换角度，写生就是例子，每个角度画出的话注定是不一样的，因此，观察要移步换形，这样才能让读者看到景物的全面。（3）、要注意动静结合，虚实相生。万绿丛中一定红是点缀，在无边无垠坦荡如砥的蹿腾跳跃的一只羚羊也是点缀，这份点缀，前世文章生辉的神来之笔。（4）、善于设喻和融情入景，许多时候，语言是苍白的，我们面对景物只有一份情思，只是勾起会议，或者只会说，太好了，却无从下笔，因此设喻和缘情，是写景时候不可忽视的技巧。附转来的短文：◎景与情结合的写法

一、以景勾联情思：景物依旧，但时光流逝、人事已非，天然能生出伤感怀旧的情感。

二、以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种气氛，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。

三、因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。

四、寓情于景中：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。

五、取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴情圆缺、如草的更行更远还生、如水的一江春江向东流等，融情于景就显得天然，也能引发读者共鸣。最后，要说的是：不管写何景物都要写出自己的真情实感。

四、怎样写好作文？改作文的老师根据何加分和减分？有哪些禁忌？

要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻领悟，还要大量阅读古今中外杰出的作品，从中汲取智慧的营养和进修写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰盛的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。

以一次习作来说，应该特别注意下面内容几步：

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。

1、时刻范围。有的题目，从时刻上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时刻范围，这种规定大体有三种情况：

一是规定了取材的时刻界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。

二是启示了所写的内容时刻跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时刻上有一定的跨度。

三是限定了所写内容的特定时刻背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时刻里发生的事务。

2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边，然而所指的具体空间还是有些大致区别的。

3、对象范围。如《我熟悉的人》、《一个的人》、《我尊敬的人》、《我的好》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。

4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。《老师二三事》只能写老师的二件或三件事。

5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事》、《一个的人》。又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题。

应该弄清题目要求写的重点，也就是关键部分，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼。

有的题目比较含蓄，我们更需注意何是关键词，把意思领悟清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习性，好作风。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？何？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等。如果题目一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。如《高兴的节日》的“高兴”，《可爱的金鱼’里面的可爱。《我关注着的活动’里面的“喜爱”等等。当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种技巧去找的。如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。

第三，在审清题意后确定写作的体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事。《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。日记，读后感等则大多在题目中表明。

如果碰到半命题作文，我们可以按下面内容步骤审题：对提供的半个作文题目加以分析领悟，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较，选材；最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改。我们在填写半个作文题时，要经过一番思索选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容。如《我爱XX》，题眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱何，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等。

（二）定好中心

1、中心要有意义的健壮的。一篇文章赞扬何（或歌颂何），批评何（或揭露何），或说明一个何道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

3、中心要创造。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的想法内容。

确定中心想法，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心想法必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心想法，然而规定了确定中心想法大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心想法比前一种情况有较大的自在，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心想法，而只规定了在何范围里选择写作的材料，如《课间特别钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心想法不明确的毛病。

（三）选好材料

写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心想法的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

选取作文材料，还要注意几点：

1、材料要真诚。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事务，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真诚，并不排斥文章中合理的想象和联想。

2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心想法的材料来写，这样的材料一般都是特别典型的材料。

3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事务的起因、经过、结局写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰盛、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真诚、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。（不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。

（四）列好提纲

确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写何，后写何，哪些详写，哪些略写，怎样开头、和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，接着按照写作提纲一段段地写。

写作提纲一般包括下面内容几部分：作文题目、中心想法、重点、段落层次等。

编写作提纲一般要注意下面内容三点：

①要始终围绕文章的中心。②要有一条合理的思路、线索，可以是时刻线索，事务提高线索，物体线索或人物线索等。③要抓住要点，考虑周到。哪些详写，哪些略写，怎样开头、等都要考虑到。

（五）撰写初稿

完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意下面内容四点：

1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、、过渡、详略等。

2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。

（六）修改誊写

修改作文，是写作不可缺少的重要环节。修改作文的经过，就是训练的提高写作能力的经过。有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。

怎样修改自己的作文呢？鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我人写好作文的初稿后，一定要认真读一读，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，认真推敲，找出毛病。具体步骤技巧如下：

一看文章内容是否切题，中心是否明确。内容是否紧扣中心，与中心有关。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

二看文章是否做到条理清楚。段落层次的安排是否恰当、合理。对照提纲，是否做到了详略得当、重点突出。如有不当的地方应加以调整或改动。如有重复的段落应删去。

三看文章的语句是否通顺，用词是否确切。用词造句、说话要得体，不通的，不要的要加以修正。

四看文章有没有错别字，标点符号用得是否恰当。要尽量消灭错别字和不恰当的标点，修改好，定稿后，要用正楷工整地誊写到作业本上。

9回答者：forspring