一、以“忘与不忘”为话题写一篇作文

可以探讨忘与不忘之间的辩证关系，或许还牵涉一个度的难题

可以写回忆，即不忘

可以写丢掉回忆，踩着过去迈向未来。即忘掉该忘的，珍惜现有的，奋斗人生

二、遗忘与不忘 的作文怎样写

辩证，你可以写“遗忘，就是不忘”或“不忘，就是遗忘”。

前一个题目，你可以写，想要遗忘，就说明忘不了。举一些例子加以证明，也可以自己编一个。

后一个题目，可以写，一些你不愿忘记的，比如智慧、单词之类的，你往往会遗忘。

三、说当你取得成就不忘帮助过你的人为话题写作文

据说，犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。契诃夫小说中的一个人物的戒指上也刻有一句铭文：一切都不会过去。

一位哲人曾说：成功和失败只代表过去。忘记过去，才可能走进新的天地。另一位哲人又说：过去不能忘，由于历史一个永远的存在。

请以忘与不忘为话题，写一篇文章。

要求①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，文体自选，题目自拟。③不少于800字。

命题意图

1.作文要关注生活、关注人生，还要引导学生用理性的眼光去分析和判断社会生活中的人和事。这个话题有深刻的内涵，对哲理性和思辨性的要求较高。

2.作文本来就是特点化的产物，高考作文应鼓励考生在“想法健壮”的前提下，多角度、多层面地去观察全球，分析事理。这个话题打破了“应该怎样而不应该怎样”虽然正确但束缚了考生手脚的立意指向，尊重考生的独立思索和多元立意。

3.关注社会重大难题不等于追逐社会热点，不要牵强附会地找高考试题与社会热点之间的直接联系，但可以从深层次思索，给考生广阔的写作空间。

思路导引一个好的作文题，材料和话题之间应更多构成拓展、激发关系，这样的作文题可以帮助我们跳出习性思索的框框。这一个既可偏重一方又可探讨两者关系的话题：从忘来说，可以写对过去的超越，对得意者的警醒（是非成败转头空），对失意者的安慰（懂得忘却的人生是快乐的人生）以及对遗忘的无奈、愤慨（今日的山盟海誓，明日的形同陌路；今日的高朋满座，明日的门可罗雀）等；从不忘来看，至少可以谈对人生过往经历的珍视（所有的苦难不会白白忍受，昔日的秀丽依旧深藏心底），对历史和传统的肯定以及对逃避过去的谴责等；再从两者关系来看，忘与不忘可以构成互补关系（有的该忘有的不该忘）、矛盾关系（该忘的忘不了，不该忘的却忘了）和交叉关系（忘与不忘互相渗透，人生本就如此彷徨）。

四、求以忘记与铭记为话题的作文 不要网上的 最好自己写的

席慕容说：“生活是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生活之河的左岸是忘记，在生活之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生活之河的航行经过之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

大众在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸高兴生活着的大众。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，由于那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……

这些是生活之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生活之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭!